RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
|
Mata Kuliah |
: |
Filsafat
Pendidikan |
Semester: |
1 |
Kode: |
PAI022 |
Sks: |
2 |
|
MK. Prasyarat |
: |
|
Dosen
: |
Maskur,
M.S.I |
|
|
|
|
|
Prodi |
: |
PAI |
|
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
Deskripsi |
: |
Mata kuliah ini
membahas tentang konsep dasar filsafat dan filsafat pendidikan, tiga landasan
utama filsafat pendidikan, landasan filsafati pendidikan Indonesia,
ajaran/mazhab filsafat pendidikan dan para pemikir pendidikan, serta refleksi
filsafat pendidikan yang relevan bagi Indonesia. |
|
Capaian Pembelajaran |
: |
Mahasiswa yang memprogramkan matakuliah filsafat
pendidikan ini diharapkan mampu menganalisis urgensi filosipi pendidikan guna
keberlangsung dalam mengembangakan layanan bimbingan dan konseling yang
berorientasi pada cabang keilmuan yang terstruktur |
|
(1) MINGGU KE |
(2) KEMAMPUAN AKHIR
YANG DIHARAPKAN |
(3) MATERI
PEMBELAJARAN |
(4) BENTUK
PEMBELAJARAN |
(5) KRITERIA
PENILAIAN (INDIKATOR) |
(6) BOBOT NILAI (%) |
|
1 |
Diharapkan mahasiwa mampu untuk memahami
materi yang akan disampaikan selama perkuliahan berkenaan degan aturan,
etika, dan penugasan wajib bagi mahasiwa |
Penyampaian kontrak
perkuliahan |
Resitasi
dan FGD |
1.
Proses diskusi 2.
Keaktifan partisipasi 3.
Hasil tugas |
|
|
2
& 3 |
Menganalisis
dasar filsafat pendidikan di Indonesia |
Konsep dasar filsafat pendidikan: Pengertian
filsafat Cabang filsafat Aliran filsafat Pengertian filsafat pendidikan
Hubungan filsafat dan pendidikan Hubungan pendidikan dan kebudayaan |
Resitasi
dan FGD |
1.
Proses diskusi 2.
Keaktifan partisipasi 3.
Hasil tugas |
|
|
4 |
Menganalisis
dasar filsafat pendidikan di Indonesia |
Pancasila
sebagai ideologi bangsa Keselarasan tujuan negara dengan tujuan pendidikan
Analisis filsafati tujuan pendidikan di Indonesia |
Resitasi
dan FGD |
1.
Proses diskusi 2.
Keaktifan partisipasi 3.
Hasil tugas |
|
|
5 & 6 |
Mendeskripsikan
tiga landasan utama filsafat pendidikan |
Tiga
Landasan Filsafat Pendidikan: 1. Landasan metafisik/ontologis 2.
Landasan epistemologis 3.
Landasan aksiologis |
Resitasi
dan FGD |
1.
Proses diskusi 2.
Keaktifan partisipasi 3.
Hasil tugas |
|
|
6 & 7 |
Menganalisis
empat paham filsafat pendidikan |
Paham-paham
filsafat pendidikan: 1.
Progressivisme 2. Perenialisme |
Resitasi
dan FGD |
1.
Proses diskusi 2.
Keaktifan partisipasi 3.
Hasil tugas |
|
|
8 |
UTS |
||||
|
9 & 10 |
Menganalisis
empat paham filsafat pendidikan (lanjutan) |
3. Essensialisme
4.
ekonstruksionisme |
Resitasi
dan FGD |
1.
Proses diskusi 2.
Keaktifan partisipasi 3.
Hasil tugas |
|
|
11 & 12 |
Mendeskripsikan
konsep pendidikan menurut para tokoh pendidikan Indonesia |
Konsep
pendidikan menurut: Ki Hadjar Dewantara Driyarkara |
Resitasi
dan FGD |
1.
Proses diskusi 2.
Keaktifan partisipasi 3.
Hasil tugas |
|
|
13 & 14 |
Mendeskripsikan
konsep pendidikan menurut para pemikir pendidikan dunia (luar Indonesia |
Konsep
pendidikan menurut: Paul Freire Ivan Illich |
Resitasi
dan FGD |
1.
Proses diskusi 2.
Keaktifan partisipasi 3.
Hasil tugas |
|
|
15 |
Membandingkan
konsep filsafat pendidikan antar-aliran / tokoh |
Perbandingan
konsep-konsep: -
Hakikat pendidikan -
Tujuan pendidikan -
Pendidik / Guru -
Peserta didik -
Kurikulum -
Metode pembelajaran Menurut
aliran-aliran yang ada dan pendapat para pemikir pendidikan |
Resitasi
dan FGD |
1.
Proses diskusi 2.
Keaktifan partisipasi 3.
Hasil tugas |
|
|
16 |
Merefleksikan
konsep filsafat pendidikan yang relevan dengan kondisi Indonesia |
Refleksi
masing-masing mahasiswa atas hakikat, tujuan, pendidik, peserta didik, kurikulum
dan metode pembelajaran yang relevan dengan kondisi Indonesia |
Resitasi
dan FGD |
1.
Proses diskusi 2.
Keaktifan partisipasi 3.
Hasil tugas |
|
|
|
UAS |
||||
Referensi:
-
Redza Mudyahardjo. 2002. Filsafat Ilmu Pendidikan. Bekasi: Rosda
-
Ahmad Tafsir. 2006. Filsafat Pendidikan Islam. Bekasi: Rosda
-
Anas Salahudin. 2010. Filsafat Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia
